Кузница мастеров, или как открыть образовательный центр

admin
2 августа 2020
2 635
В последнее время многие владельцы салонов красоты задаются вопросом, как открыть образовательный центр. Причин несколько: во-первых, нехватка квалифицированных кадров в салоне; во-вторых, стремление расширить свой бизнес, далеко не отходя от темы. Однако, оказывается, организация образовательного процесса – вещь не простая, требующая от владельца не только финансовых, но и кадровых ресурсов, а также связанная с получением образовательной лицензии.

Чтобы ответить тем многочисленным гражданам, которые присылают в редакцию и на сайт krasivo.biz свои вопросы об открытии образовательного учреждения (как вариант – курсов), мы подготовили эту статью.

Перед создателями образовательного центра встает сразу несколько серьезных вопросов:

  1. Как получить лицензию на образовательную деятельность, и надо ли это делать?
  2. Как организовать работу центра?
  3. Как привлечь в центр учеников?

Порядок получения лицензии и нормативные требования к образовательному центру индустрии красоты прописаны в следующих документах:

  1. Закон РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании».
  2. Положение о лицензировании образовательной деятельности, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 31 марта 2009 г. № 227.
  3. Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (с изменениями на 22 июля 2010 г.).
  4. Гражданский кодекс РФ.
  5. Требования к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ, утвержденные Приказом Минобразования России от 18 июня 1997 г. № 1221.
  6. Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 г. № 522.
  7. СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
  8. СанПиН 2.1.2.2631-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к размещению, устройству, оборудованию, содержанию и режиму работы организаций коммунально-бытового назначения, оказывающих парикмахерские и косметические услуги».
  9. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 26 июня 1995 г. № 610 (с изменениями от 10 марта 2000 г., 23 декабря 2002 г., 31 марта 2003 г.).
  10. Тарифно-квалификационные характеристики по общеотраслевым профессиям, утвержденные Постановлением Министерства труда РФ от 10 ноября 1992 г.
  11. Закон Российской Федерации от 27 декабря 1991 г. № 2116-1 «О налоге на прибыль предприятий и организаций» (с изменениями).Вопрос о получении лицензии многие бы переформулировали так: а можно ли как-то избежать лицензирования? Отвечаем сразу.

 

Не лицензируется:

 

   а) образовательная деятельность в форме разовых лекций, стажировок, семинаров и других видов обучения, не сопровождающаяся итоговой аттестацией и выдачей документов об образовании и (или) квалификации;

    б) индивидуальная трудовая педагогическая деятельность, в том числе в области профессиональной подготовки (репетиторство, гувернерство и т.п.).

 

Все остальные виды образовательной деятельности подлежат обязательному лицензированию.

 

Согласно российскому законодательству порядок действий при организации образовательного центра должен быть следующим:

  1. Регистрация юридического лица.
  2. Регистрация некоммерческой организации.
  3. Получение лицензии на образовательную деятельность.

Поясняем: согласно ст. 12 и ст. 11.1 Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» образовательное учреждение может быть только юридическим лицом и только некоммерческой организацией.

 

Вот тут-то и возникают некоторые спорные моменты.

 

Исходя из ст. 8 Закона образовательной деятельностью могут заниматься любые учреждения, независимо от их организационно-правовых форм. Однако это противоречит ст. 11.1 Закона, согласно которой «государственные и негосударственные образовательные организации могут создаваться в организационно-правовых формах, предусмотренных гражданским законодательством Российской Федерации для некоммерческих организаций». В соответствии с Гражданским кодексом РФ (п. 1 и п. 3 ст. 50) некоммерческая организация, являющаяся юридическим лицом, может быть создана в форме потребительского кооператива, общественной или религиозной организации (объединения), учреждения, благотворительного и иного фонда, а также в других формах, предусмотренных Федеральным законом от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» и иным действующим законодательством, и ее целью не является извлечение прибыли и распределение полученной прибыли между участниками. То есть, открывая учебный центр, вы должны понимать, что распределять прибыть между учредителями вы не сможете. Зачем же тогда заниматься образовательной деятельностью? Альтруизма ради? Этот вопрос лучше задать нашим чиновникам. Впрочем, выход есть: оформление учредителей образовательного учреждения на работу и выплата им заработной платы. 

При внимательном изучении возможностей юридического лица, желающего открыть образовательный центр, становится ясно, что из всех видов организационно-правовых форм некоммерческих организаций для государственной регистрации образовательного учреждения оптимально подходят три формы: 

  1. Фонд – не имеющая членства некоммерческая организация, учрежденная гражданами и (или) юридическими лицами на основе добровольных имущественных взносов и преследующая социальные, благотворительные, культурные, образовательные или иные общественно полезные цели (ст. 7 Федерального закона от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»).
  2. Автономная некоммерческая организация – не имеющая членства некоммерческая организация, учрежденная гражданами и (или) юридическими лицами на основе добровольных имущественных взносов в целях предоставления услуг в области образования, здравоохранения, культуры, науки, права, физической культуры и спорта и иных услуг (ст. 10 Федерального закона от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»).
  3. Частное учреждение – некоммерческая организация, созданная собственником (гражданином или юридическим лицом) для осуществления управленческих, социально-культурных или иных функций некоммерческого характера (ст. 9 Федерального закона от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»). Ярким примером такого частного учреждения является НОУ – негосударственное образовательное учреждение. 

Согласно ст. 12 Закона образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников. Образовательные учреждения могут быть государственными (федеральными или находящимися в ведении субъекта Российской Федерации), муниципальными, негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций (объединений)). Если у государственных и муниципальных образовательных учреждений проблем с получением лицензии не возникает, то владельцам частных необходимо тщательно заботиться о соблюдении всех законодательных норм, чтобы получить лицензию.

 

Порядок выдачи лицензий определен Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 31 марта 2009 г. № 277. Лицензирование образовательной деятельности осуществляется Рособрнадзором соответствующего субъекта Российской Федерации. Прежде всего нужно запросить в Рособрнадзоре опись документов, необходимых для получения лицензии.

В этот список входят следующие документы:

  1. Заявление учредителя. В заявление включена таблица, в которую вносятся все лицензируемые образовательные программы, сроки обучения, квалификация, присваиваемая по завершении образования.
  1. Копия устава и положения о филиале – для филиалов; копия положения об образовательном подразделении – для образовательных подразделений. 
  1. Копия свидетельства о государственной регистрации в налоговом органе. 
  1. Копия свидетельства о постановке на учет в налоговом органе юридического лица. 
  1. Сведения об укомплектованности штатов, предполагаемой численности обучающихся, воспитанников. Эта таблица состоит из трех разделов:
  • штатная численность работников соискателя лицензии;
  • образовательный ценз педагогических работников;
  • предполагаемая численность обучающихся. 
  1. Сведения о зданиях и помещениях, используемых для организации и ведения образовательного процесса. В этом разделе нужно указать фактический адрес зданий; назначение зданий и их общую площадь; форму владения; наименование организации – собственника или арендодателя; санитарно-эпидемиологическое заключение и заключение о соответствии объектов соискателя лицензии требованиям пожарной безопасности. Для того чтобы получить разрешение СЭС и пожарной службы, необходимо подать заявление в эти организации. 
  1. Сведения о социально-бытовом обеспечении обучающихся, воспитанников и работников. Здесь нужно указать наличие социально-бытовых условий, пунктов медицинского обслуживания, общественного питания, объектов физической культуры и спорта, общежитий и пр., если таковые есть. 
  1. Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или информационными ресурсами и о материально-техническом оснащении. В этом разделе по каждой обучающей программе нужно перечислить: наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу; количество обучающихся, изучающих дисциплину; авторов, наименование, место издания, год издания учебной литературы.
  1. Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием. Здесь необходимо указать наименование дисциплин и спецаудиторий, кабинетов, лабораторий, а также перечень основного оборудования и средств обучения. Здесь же нужно указать данные о местах проведения практик. 
  1. Сведения о педагогических работниках. В этом разделе нужно указать все подробности о преподавателях: какую дисциплину ведет преподаватель, ФИО, какое образовательное учреждение окончил, стаж работы, основное место работы и занимаемая должность, на каких условиях принят в данное учебное заведение (штат, совместитель и т.д.). 
  1. Учебные планы. Должен быть разработан рабочий учебный план по каждой программе. В плане должны быть перечислены все дисциплины, общее количество часов по каждой дисциплине, сколько часов отводится теории, сколько практике и какая существует форма контроля после прохождения каждой дисциплины. 
  1. Копии документов об образовании, квалификации педагогических работников. 

Лицензия выдается лицензирующим органом на основании заключения экспертной комиссии. Экспертная комиссия создается не позднее чем через 20 дней с даты регистрации и принятия к рассмотрению заявления и прилагаемых к нему документов. В экспертную комиссию входят должностное лицо (лица) лицензирующего органа, представители органов исполнительной власти, органа местного самоуправления, на территории которого расположен соискатель лицензии, представители образовательных учреждений, научных организаций, эксперты из числа лиц, прошедших соответствующую подготовку в порядке, установленном Министерством образования и науки Российской Федерации.

 

Срок действия лицензии составляет три года для образовательных учреждений, получающих лицензию впервые, и пять лет – для получающих лицензию повторно. Образовательное учреждение может вести образовательную деятельность с момента выдачи ему лицензии.

 

После получения лицензии образовательное учреждение имеет право в порядке, установленном Правительством РФ, обратиться в Министерство образования (или другой соответствующий государственный орган системы Министерства образования) с заявлением о получении государственной аттестации. Первая аттестация вновь созданного образовательного учреждения может проводиться по его заявлению после первого выпуска обучавшихся, но не ранее чем через три года после получения лицензии при условии положительных результатов итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников. Аттестованное образовательное учреждение вправе обратиться с заявлением о своей государственной аккредитации. Аккредитация дает образовательному учреждению право выдавать лицам, прошедшим итоговую аттестацию, документы государственного образца об уровне полученного образования и (или) квалификации. 

Требования к помещению образовательного центра

 

Наличие тех или иных требований к помещениям образовательного центра со стороны органов СЭС зависит от того, какого рода занятия будут в этих помещениях проводиться. Если организация планирует проводить курсы для администраторов и руководителей салонов красоты, то помещения центра должны соответствовать СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». Согласно данным правилам здания образовательных учреждений должны быть оборудованы системами хозяйственно-питьевого, противопожарного и горячего водоснабжения и иметь обязательный набор помещений: учебные классы, столовую или буфет, медпункт или помещение для медицинского обеспечения, административно-хозяйственные помещения, санузлы, комнаты отдыха и гардероб.

 

Учебные помещения не могут размещаться в подвальных и цокольных этажах зданий. Входы в санузлы не следует располагать напротив входа в учебные помещения или в непосредственной близости от них. Площадь кабинетов принимается из расчета 2,5 кв. м на одного обучающегося при фронтальных формах занятий, 3,5 кв. м – при групповых формах работы и индивидуальных занятиях.

 

Учебные помещения включают: рабочую зону учеников; рабочую зону учителя; дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий; зону для индивидуальных занятий обучающихся и возможной активной деятельности.

 

Для каждого обучающегося должно быть предусмотрено удобное рабочее место за партой или столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Расстояние между рядами двухместных столов должно быть не менее 60 см, от первой парты (стола) до учебной доски – 2,4 – 2,7 м. Самое последнее место должно быть удалено от доски не более чем на 8,6 м.

 

Учебные помещения обязательно должны иметь боковое левостороннее естественное освещение и систему общего освещения. Уровни освещенности при этом должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах – 300 лк, на классной доске – 500 лк.

 

Теплоснабжение здания должно обеспечиваться от ТЭЦ, районных или местных котельных. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в лекционных классах должна составлять 18 – 20˚С, в парикмахерских залах и косметических кабинетах – 21 – 23˚С, при относительной влажности воздуха 40 – 60%. Во внеурочное время в помещениях поддерживается температура не ниже 15˚С.

 

Учебные помещения, туалетные комнаты, помещения буфета и кухни должны быть снабжены отдельными системами вытяжной вентиляции. Воздухообмен в буфете должен быть рассчитан на поглощение теплоизбытков, выделяемых технологическим оборудованием кухни. 

Площадь форточек в учебных помещениях должна составлять не менее 0,02 площади пола. Форточки должны функционировать в любое время года. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений, длительность которого определяется погодными условиями.

 

Так, при наружной температуре от +10 до +6 градусов длительность проветривания составляет 25 – 35 минут, от +5 до 0 – 20 – 30 минут, от 0 до -5 – 15 – 25 минут, от -5 до -10 – 10 – 15 минут, ниже -10 градусов – 5 – 10 минут.

 

Вытяжные вентиляционные решетки необходимо ежемесячно очищать от пыли.

 

Для обеспечения допустимых и оптимальных параметров микроклимата парикмахерские залы и косметические кабинеты рекомендуется оборудовать кондиционерами.

 

Стены учебных помещений должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом, полы – без щелей и иметь соответствующее покрытие: дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе. Полы туалетных и умывальных комнат выстилаются керамической или мозаичной шлифованной плиткой; не используются цементные, мраморные или другие аналогичные материалы. В учебных помещениях используют следующие цвета красок: для стен – светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого; для мебели (парты, столы, шкафы) – цвета натурального дерева или светло-зеленый; для классных досок – темно-зеленый, темно-коричневый; для дверей, оконных рам – белый.

 

В образовательных учреждениях должна проводиться ежедневная влажная уборка помещений с использованием соды, мыла и синтетических моющих средств. Места общего пользования (туалеты, буфет, столовая и медицинский кабинет) необходимо убирать с использованием дезинфицирующих средств. Уборка классов и других учебных и вспомогательных помещений должна проводиться после окончания уроков при открытых окнах (моют полы, протирают места скопления пыли – подоконники, радиаторы и др.). В помещении пищеблока (кухни, кладовые и пр.) надо обязательно соблюдать правила хранения продуктов и пищевых отходов и бороться с мухами, тараканами и грызунами. На территории участка должна проводиться ежедневная уборка. Мусор необходимо собирать в металлические мусоросборники с закрывающимися крышками. Один раз в месяц нужно проводить генеральную уборку помещений с применением не только моющих, но и дезинфицирующих средств. 

Если в образовательном центре проходят курсы начальной подготовки и повышения квалификации парикмахеров, визажистов, мастеров по маникюру, косметиков (эстетистов) и проч., помещения для проведения практических занятий должны также соответствовать СанПиН 2.1.2.2631-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к размещению, устройству, оборудованию, содержанию и режиму работы организаций коммунально-бытового назначения, оказывающих парикмахерские и косметические услуги». Согласно этому документу рабочие места парикмахеров оборудуются креслами, туалетными столами с раковинами для мытья волос и занимают не менее 4,5 кв. м при наличии отдельного помещения для мытья и окраски волос или 8 кв. м при оборудовании моек в зале парикмахерского обслуживания. Косметический и массажный кабинеты на одно рабочее место занимают не менее 12 кв. м каждый, кабинеты маникюра и педикюра – от 4,5 кв. м, кабинет по наращиванию ногтей – от 6 кв. м. Необходимая освещенность на рабочей поверхности в кабинете маникюра и педикюра, в косметическом, косметологическом и процедурном кабинетах составляет 500 лк, в парикмахерском зале, зоне окраски, мытья и сушки волос – 400 лк, в массажном кабинете – 200 лк.

 

Также зона практических занятий должна иметь помещения для хранения чистого белья и парфюмерно-косметических средств, оборудованные стеллажами или шкафами, для грязного белья – емкостями с крышками, покрытие которых позволяет проводить их мытье и дезинфекцию. Кроме того, в здании должно быть предусмотрено помещение или место для хранения инвентаря, мусора и остриженных волос, а также помещение для дезинфекции, предстерилизационной очистки и стерилизации инструментов, оборудованное раковиной с подводкой горячей и холодной воды.

 

Инструменты, используемые для манипуляций, при которых возможно повреждение кожных покровов или слизистых оболочек (маникюр, педикюр), после каждого клиента без предварительного промывания водой помещают в дезинфицирующий раствор. Дезинфекцию осуществляют по режиму, применяемому при вирусных гепатитах. После окончания дезинфекции инструменты подвергают предстерилизационной очистке и стерилизации. 

 

Оснащение учебных курсов оборудованием и инвентарем

 

Оснащение учебных классов напрямую зависит от направленности курсов и от финансовых возможностей центра.

 

Так, для практических занятий на парикмахерских курсах необходимо следующее оборудование (из расчета на 10 учеников):

  • 10 парикмахерских кресел;
  • 10 рабочих мест парикмахера;
  • 2 – 3 раковины для мытья головы;
  • 10 тележек для принадлежностей;
  • 2 сушуара;
  • лаборатория с мойкой;
  • шкафы для хранения продукции и расходных материалов.В список оборудования для учебного класса маникюра и педикюра входят (из расчета на 10 учеников):
  • 10 маникюрных столов с тумбой;
  • 10 кресел для моделей;
  • 10 стульчиков для мастеров;
  • 10 настольных ламп;
  • 5 педикюрных кресел (ученики работают по парам – каждый обрабатывает по одной ноге);
  • 5 передвижных тележек;
  • 5 ламп-луп:
  • 2 стерилизатора;
  • 2 мойки;
  • шкафы для хранения продукции и расходных материалов.

 

Помимо классов для практических занятий, необходим и лекционный класс.

 

Лекционный класс на 10 учеников включает в себя:

  • 5 ученических столов (150×60 см);
  • стол учителя;
  • 11 стульев;
  • доску;
  • экран (если вы будете пользоваться компьютерным видеопроектором);
  • наглядно-методические материалы по каждому профилю обучения.

Требования к образовательным программам

 

Статья 9 Закона «Об образовании» делит образовательные программы на общеобразовательные и профессиональные. Общеобразовательные реализуются в государственных учреждениях, профессиональные – как в государственных, так и в частных.

 

Профессиональные программы, в свою очередь, делятся на основные и дополнительные.

 

Основные профессиональные образовательные программы направлены на последовательное повышение профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации. 

Дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. Они включают в себя рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.

 

Основные программы реализуются в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), дополнительные – в соответствии с Требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ, утвержденными Приказом Минобразования России от 18 июня 1997 г. № 1221.

 

Прежде чем разрабатывать образовательные программы, настоятельно рекомендуем читателям ознакомиться с новыми ФГОС, утвержденными приказами Минобрнауки России в 2010 году для специальностей:

  • Парикмахерское искусство (код специальности 100116) – Приказ № 329 от 13 апреля 2010 года;
  • Стилистика и искусство визажа (код специальности 100124) – Приказ № 325 от 12 апреля 2010 года;
  • Прикладная эстетика (код специальности 100122) – Приказ № 281 от 6 апреля 2010 года. Эта специальность включает в себя владение маникюром, педикюром, эстетикой лица и тела.

И хотя эти стандарты содержат общеобразовательные дисциплины, всё же ориентация на профессиональный раздел этих стандартов при составлении собственных учебных планов и программ – залог успеха в получении образовательной лицензии. Именно об этом сказано в Требованиях к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ.

 

Таким образом, основные программы начального, среднего и высшего профессионального образования реализуются в техникумах, колледжах, профессиональных училищах, профессиональных лицеях, учебно-курсовых комбинатах, то есть в образовательных учреждениях, получивших государственную аккредитацию и выдающих дипломы и аттестаты государственного образца.

 

Дополнительные образовательные программы реализуются в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования, в образовательных учреждениях дополнительного образования: в учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ориентации, музыкальных и художественных школах, школах искусств, спортивных школах и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии (ст. 26 Закона «Об образовании»), а также посредством индивидуальной педагогической деятельности и в научных организациях. 

Согласно Требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ программа дополнительного профессионального образования должна соответствовать квалификационным требованиям к профессиям и должностям (см. Тарифно-квалификационные характеристики по общеотраслевым профессиям).

 

Приветствуется ориентация на современные образовательные технологии, которая реализуется путем отражения в программах новаций:

  • в принципах обучения (модульность, обучение «до результата», вариативность сроков обучения в зависимости от исходного уровня подготовленности слушателей, индивидуализация и др.);
  • в формах и методах обучения (активные методы, дистанционное обучение, дифференцированное обучение, оптимизация обязательных аудиторных занятий);
  • в методах контроля и управления образовательным процессом (распределенный контроль по модулям, использование тестирования и рейтингов, корректировка индивидуальных программ по результатам контроля и т.д.);

Даже средства обучения предлагается использовать самые современные, например компьютерные программы.

 

Максимальная учебная нагрузка, включающая в себя как занятия в классе, так и домашнюю работу, в соответствии с Федеральными государственными стандартами начального и среднего профессионального образования составляет не более 9 часов в день при шестидневной учебной неделе. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки при дневной форме получения образования составляет не более 6 ч. в день, при вечерней – не более 2,5 ч. в день.

 

Сколько часов будет отводиться на практическую часть, сколько – на теоретическую, решает сам образовательный центр, в законе это не прописано.

 

Дополнительная профессиональная образовательная программа оформляется в виде текстового документа и утверждается руководителем центра. Программа включает в себя учебный план, учебно-тематический план, учебную программу.

 

В учебном плане указывается:

  • цель обучения;
  • категория обучаемых (занимаемая должность);
  • продолжительность обучения;
  • форма обучения;
  • режим занятий (количество часов в день);
  • перечень разделов и дисциплин;
  • количество часов по разделам и дисциплинам;
  • виды учебных занятий;
  • формы аттестации и контроля знаний.

Учебно-тематический план конкретизирует учебный план и предусматривает:

  • описание тем, разделов;
  • виды учебных занятий (лекции, практические, игровые занятия и др.);
  • количество часов, отводимых на различные виды занятий;
  • формы и виды контроля.

Учебная программа включает:

  • введение;
  • перечень тем;
  • реферативное описание тем или разделов (изложение основных вопросов в заданной последовательности);
  • наименование видов занятий по каждой теме;
  • методические рекомендации по реализации учебной программы;
  • список литературы (основной и дополнительной), а также других видов учебно-методических материалов и пособий, необходимых для изучения (конспектов лекций, видеолекций, лазерных дисков и др.).

 

Согласно п. 42 Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 26 июня 1995 г. № 610, повышение квалификации включает в себя следующие виды обучения:

  • краткосрочное (не менее 72 часов) тематическое обучение;
  • тематические и проблемные семинары (от 72 до 100 часов);
  • длительное (свыше 100 часов) обучение специалистов в образовательном учреждении повышения квалификации для углубленного изучения актуальных проблем по профилю профессиональной деятельности.

Прошедшие аккредитацию негосударственные образовательные учреждения повышения квалификации могут выдавать слушателям, успешно завершившим курс обучения, следующие документы государственного образца:

  • удостоверение о повышении квалификации – для лиц, прошедших краткосрочное обучение или участвовавших в работе тематических и проблемных семинаров длительностью от 72 до 100 часов;
  • свидетельство о повышении квалификации – для лиц, прошедших обучение длительностью свыше 100 часов;
  • диплом о профессиональной переподготовке – для лиц, прошедших обучение длительностью свыше 500 часов;
  • диплом о присвоении квалификации – для лиц, прошедших обучение длительностью свыше 1000 часов.

 

Преподавательский состав

 

Для получения лицензии необходимо принять на работу педагогический состав. Преподаватели обязаны иметь не только профессиональное образование (по заявленным на лицензирование специальностям), но и среднее или высшее педагогическое образование. Только соблюдение этого требования даст возможность получить образовательную лицензию. «Улучшает картину» при лицензировании и опыт работы педагогического состава по специальности (он отражается в предоставляемых документах). Желательно, чтобы опыт педагогической деятельности был не менее 5 лет. Тогда это будет квалифицированный педагог, гарантирующий высокий уровень подготовки будущих специалистов индустрии красоты.

 

Стоит учесть, что для подготовки качественных и востребованных специалистов в индустрии красоты педагогам образовательных учреждений необходимо регулярно повышать свою квалификацию, осваивая новые техники и технологии. Вот что думает по этому поводу Марина Гринько, генеральный директор НОУ «Академия стиля «Моцарт Арт Хаус» Группы компаний «Моцарт Хаус»: «Успех образовательного учреждения на 90% зависит от преподавательского состава. А повышение профессионального уровня – это главная составляющая эффективной работы педагога. Повышать свое мастерство преподаватели могут как в российских, так и в зарубежных школах. Вернувшись домой, они могут обмениваться опытом с коллегами. В индустрии красоты, где постоянно совершенствуются технологии и методики, где часто меняется мода на те или иные виды услуг, постоянное повышение квалификации крайне необходимо. Чтобы учебный центр процветал, обучающие программы должны быть востребованы и актуальны».

Совет: В борьбе за степень удовлетворенности учащихся качество работы преподавателей можно отслеживать с помощью анкетирования студентов.

Не стоит забывать, что преподаватели курсов индустрии красоты – по большей части творческие люди, поэтому одна из составляющих успеха обучения – четкое следование утвержденным образовательным программам всего педагогического состава.

 

Учебная нагрузка преподавателя образовательного учреждения повышения квалификации не может превышать 800 часов за один учебный год (Типовое положение, п. 32).

 

Как организовать деятельность образовательного учреждения

Для организации образовательного центра необходим следующий административный и технический персонал:

  • директор;
  • менеджеры по работе с клиентами;
  • координаторы учебного процесса;
  • завучи факультетов (они могут быть работающими педагогами);
  • администратор;
  • преподаватели;
  • бухгалтер;
  • уборщицы;
  • дворник;
  • техник.

(Две последние должности необязательны. Возможно, вы предпочтете договорные отношения с вашей эксплуатирующей организацией.)

 

Директор образовательного центра решает кадровые вопросы (подбор персонала и управление персоналом), осуществляет взаимодействие с госструктурами и проверяющими организациями (Санитарно-эпидемиологическая и Пожарная службы, Роспотребнадзор), сотрудничество с управой района, охрану труда, контроль над техникой безопасности, учет финансов и пр.

Менеджеры по работе с клиентами занимаются рекламой образовательного процесса и формированием учебных групп. Координатор учебного процесса составляет расписание, ведет учет расходных материалов и т.п. В небольших образовательных учреждениях возможно совмещение этой должности с должностью администратора. Завучи (каждый по своей специальности) следят за посещаемостью в группах, за соблюдением преподавателями учебного плана, за квалификацией педагогического состава и занимаются организацией зачетов и экзаменов. Преподаватели осуществляют образовательную деятельность. Администратор (секретарь) занимается подбором моделей для практических занятий и выполняет стандартные секретарские функции.

 

Структура доходов и расходов образовательного учреждения

 

У ОЦ, так же как у любого бизнеса, есть капитальные и текущие расходы. К капитальным относятся:

  • Аренда подходящего помещения на период ремонта и получения разрешительной документации (или приобретение в собственность).
  • Ремонт (с согласованием перепланировки, если таковая проводилась).
  • Коммунальные платежи на период ремонта.
  • Получение разрешительной документации на деятельность (включая лицензию на образовательную деятельность).
  • Приобретение оборудования.
  • Затраты на набор и подготовку сотрудников.
  • Затраты на первичную рекламную кампанию.
  • Затраты на закупку продукции (если образовательное учреждение предоставляет ученикам продукцию для практических занятий), включая хозяйственные и канцелярские расходы.
  • Расходы на погашение текущих затрат (до момента выхода учреждения на текущую окупаемость).

 

После открытия образовательное учреждение не только вынуждено нести расходы, но и получает доходы.

 

К доходам относится: доход от продажи образовательных программ и, если это предусмотрено, доходы от обслуживания моделей. Стоит отметить, что далеко не во всех школах обслуживание моделей платное, брать деньги с моделей могут себе позволить только очень именитые заведения, работающие на дорогостоящей косметике, например такие, где студенты учатся не с «нуля», а повышают свою квалификацию. Кроме того, плата, получаемая за оказание услуг с моделей, минимальна и не может составлять сколько-нибудь существенного дохода учебного заведения.

Некоторые парикмахерские школы вообще не учатся на живых моделях, они проходят подготовку на манекен-головах (попросту – «болванах»), но, как показывает статистика, выпускники таких заведений существенно проигрывают выпускникам, тренирующимся на обычных людях, в борьбе за лучшее место под солнцем (в салоне красоты). Причина в том, что обучение – это не только изучение технологий, это еще и своеобразный тренинг по психологии общения с клиентом. Отрабатывая полученные навыки на головах соотечественников-моделей, студенты получают бесценный профессиональный опыт. Кстати, поиск моделей – тоже не такое простое занятие. Если речь идет о бесплатном обслуживании, модели находятся легче, но в основном это люди пенсионного возраста, на которых не получается отработать современные технологии окрашивания, завивки, причесок. Для нахождения таких моделей можно просто связаться с вашей управой и рассказать о возможности оказания бесплатных услуг населению. Если же вы хотите получать хоть какую-то компенсацию за обслуживание моделей, вам придется запастись терпением и активно рекламировать вашу школу потенциальным «подопытным кроликам» в вашем районе. Для этой цели подойдет реклама на информационных досках в подъездах, раздача информационных листовок, раскладка их в почтовые ящики в пределах вашего района. Постепенно заработает и «сарафанное радио». И еще рекомендация: ведите базу моделей, так вам будет легче приглашать их на учебные программы.

 

Однако вернемся к текущим расходам. Они у образовательных учреждений, увы, не маленькие:

  • Аренда или налог на имущество (если помещение в собственности). Очевидно, что аренда, особенно коммерческая, не у городских властей, чрезвычайно тяжелое бремя для школ.
  • Коммунальные платежи. Они, прямо скажем, не маленькие. Представляете, сколько воды и электричества потребляет образовательное учреждение?
  • Зарплата персонала (административного, технического, педагогического) и налоги на нее (даже если ваш образовательный центр применяет упрощенную систему налогообложения, то с 1 января 2011 года в различные фонды вам придется платить 26% от суммы заработной платы сотрудников). Педагогический состав может как получать фиксированный оклад, так и работать на условиях почасовой оплаты (устанавливается тариф, и зарплата учителя рассчитывается исходя из его реальной загруженности).
  • Налоги.
  • Затраты на продукцию и «расходники» (включая хозяйственные расходы и канцелярию).
  • Затраты на текущий ремонт и обслуживание помещения.
  • Затраты на рекламу. Они тоже достаточно высоки, так как, в отличие от салонов красоты, образовательные центры живут за счет притока новых студентов, а не возврата уже отучившихся.
  • И т.д.

 

Может ли образовательный центр рассчитывать на поддержку государства и поставщиков продукции и оборудования?

 

Согласно п. 10 ст. 2 Закона Российской Федерации от 27.12.1991 № 2116-1 «О налоге на прибыль предприятий и организаций» (с изменениями) «бюджетные учреждения и другие некоммерческие организации, имеющие доходы от предпринимательской деятельности, уплачивают налог с получаемой от такой деятельности суммы превышения доходов над расходами». В соответствии с пп. «г» п. 1 ст. 6 данного Закона негосударственным образовательным учреждениям предоставляются следующие льготы по налогу на прибыль: «При исчислении налога на прибыль облагаемая прибыль при фактически произведенных затратах и расходах за счет прибыли, остающейся в распоряжении предприятия, уменьшается на суммы, направленные государственными и муниципальными образовательными учреждениями, а также негосударственными образовательными учреждениями, получившими лицензии в установленном порядке, непосредственно на нужды обеспечения, развития и совершенствования образовательного процесса (включая оплату труда) в данном образовательном учреждении». Причем согласно п. 7 ст. 6 указанная льгота предоставляется без каких-либо ограничений. Льгота распространяется как на суммы превышения доходов над расходами, так и на уставную предпринимательскую деятельность образовательного учреждения.

 

Кроме того, образовательные учреждения могут пользоваться и другими льготами, предусмотренными в Законе. Например, п. 2 ст. 6 указывает, что «ставки налога на прибыль предприятий понижаются на 50 процентов, если от общего числа их работников инвалиды составляют не менее 50 процентов. При определении права на получение указанной льготы в среднесписочную численность работников не включаются инвалиды, работающие по совместительству, договорам подряда и другим договорам гражданско-правового характера».

Следует также помнить, что налогом на прибыль не облагаются вступительные, членские и целевые взносы некоммерческих организаций, к числу которых относятся и образовательные учреждения.

 

Согласно пп. «г» п. 5 Инструкции Госналогслужбы России от 08.06.1995 № 33 «О порядке исчисления и уплаты в бюджет налога на имущество предприятий» налогом на имущество не облагается имущество, используемое исключительно для нужд образования и культуры, то есть имущество учреждений и организаций, деятельность которых отвечает целям образования.

Следует отметить, что в составе имущества образовательного учреждения может числиться имущество, не используемое исключительно для нужд образования, например имущество студенческих столовых и др. На него льгота по указанному налогу не распространяется.

 

Небольшие образовательные учреждения, работающие на УСН, не являются плательщиками налога на прибыль, однако в 2011 – 2012 гг. они могут рассчитывать на льготы при уплате налогов с зарплаты сотрудников в различные фонды. Общая сумма этих налогов для образовательных учреждений составит всего 26%.

 

Образовательный центр также может рассчитывать на поддержку поставщиков продукции и оборудования для салонов красоты. Последние заинтересованы в предоставлении скидок образовательным центрам, так как после окончания обучения выпускники, научившиеся работать на их продукции и использующие их оборудование, будут покупать эту продукцию и оборудование сами и пропагандировать их владельцам салонов. По вопросу сотрудничества и скидок необходимо обращаться к директору или коммерческому директору компании-поставщика. Размер скидок и условия сотрудничества устанавливаются в индивидуальном порядке, однако у крупных игроков рынка есть специальные программы поддержки образовательных учреждений, работающих на их продукции.

Оставить комментарий

Нажимая кнопку, Вы даете согласие на обработку персональных данных